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天津城建大學(xué)電工技術(shù)實(shí)驗臺項目順利驗收

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發(fā)布日期:2021-12-14

天津城建大學(xué)加工中心等設備采購項目第一包:電工技術(shù)實(shí)驗臺采購項目,經(jīng)費來(lái)源國家2021年中央財政支持地方高校發(fā)展專(zhuān)項資金,目的旨在淘汰十多年用齡的舊電工實(shí)驗設備,使之滿(mǎn)足新時(shí)代信息化條件下對電工技術(shù)教學(xué)實(shí)驗設備的要求。

通科TK408系列電工技術(shù)虛實(shí)結合智能實(shí)驗平臺產(chǎn)品,屬于公司40系列虛實(shí)結合類(lèi)產(chǎn)品,該產(chǎn)品都基于教育信息化2.0的先進(jìn)思想,經(jīng)過(guò)包括高校教學(xué)名師在內的多所高校教師歷經(jīng)數十年的教學(xué)積累,從傳統實(shí)驗裝置的信息化改造入手,通過(guò)將互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、虛擬現實(shí)、大數據等現代信息技術(shù)“嵌入”到實(shí)踐教學(xué)中,實(shí)現了信息技術(shù)對實(shí)驗教學(xué)的深度融合與全面支撐,解放了教師的生產(chǎn)力,實(shí)現了學(xué)生的完全自主學(xué)習,大大提高了學(xué)習效果與質(zhì)量。該產(chǎn)品實(shí)現了助教、助學(xué)、助練、助考、助評的五大功能。

項目于2021年9月30日在天津城建大學(xué)召開(kāi)驗收會(huì ),參加會(huì )議的有天津大學(xué)電氣電子國家級實(shí)驗教學(xué)示范中心主任蘇寒松教授,天津市電工電子市級實(shí)驗教學(xué)示范中心主任梁麗巖教授,天津城建大學(xué)教務(wù)處副處長(cháng)陳烜處長(cháng),天津城建大學(xué)控制與機械工程學(xué)院副院長(cháng)潘雷院長(cháng),大連通科應用技術(shù)有限公司于雙和教授。各位專(zhuān)家和學(xué)校領(lǐng)導認真聽(tīng)取了項目研制報告,觀(guān)看了產(chǎn)品軟硬件的展示,一致認為產(chǎn)品符合學(xué)校要求,符合新時(shí)代電工技術(shù)實(shí)驗教學(xué)的現代化要求,有可能對傳統電工技術(shù)實(shí)驗教學(xué)模式產(chǎn)生“顛覆性”影響,驗收合格!

   專(zhuān)家評審意見(jiàn)篇:

  2021年9月30日,由校內外專(zhuān)家組成的專(zhuān)家委員會(huì )對電工技術(shù)虛實(shí)結合智能型實(shí)驗裝置進(jìn)行驗收與評審。該裝置由天津城建大學(xué)研發(fā),大連通科應用公司制作生產(chǎn),裝備于天津城建大學(xué)控制與機械工程學(xué)院。專(zhuān)家認真聽(tīng)取了研制方代表所做的研制報告,觀(guān)看了產(chǎn)品軟硬件的展示與提交的有關(guān)材料與物品清單,一致認為:

一、產(chǎn)品上,由電工技術(shù)實(shí)驗臺、實(shí)驗仿真預習軟件、自主實(shí)驗考評軟件、維修電工虛擬實(shí)訓室軟件和實(shí)驗信息管理系統等組成。系統完善,設備先進(jìn),安全性高,資料齊全,數量、型號、規格、生產(chǎn)廠(chǎng)家及技術(shù)指標與合同約定相符:安裝、調試、培訓工作順利正常。經(jīng)學(xué)校組織校內外專(zhuān)家共同驗收,驗收結論為合格。

二、功能上,實(shí)驗裝置在采用模塊化掛箱結構基礎上,自主研制成功直流電路實(shí)驗箱、電工實(shí)訓網(wǎng)孔板、實(shí)驗信息管理系統軟件等裝備,在保證傳統電工實(shí)驗項目的同時(shí),為拓展電路電工創(chuàng )新實(shí)驗,開(kāi)展電工技能實(shí)訓、EDA 實(shí)驗奠定了基礎,使原電工技術(shù)實(shí)驗室的功能得以拓展,實(shí)現實(shí)驗室多功能復用,符合先進(jìn)、高效、節約的原則。

   三、技術(shù)上,虛實(shí)結合,能實(shí)不虛。通過(guò)校企合作協(xié)同育人項目,聯(lián)合開(kāi)發(fā)出量身定做的仿真實(shí)驗預習與自主實(shí)驗考核軟件,實(shí)現了現代信息技術(shù)對課前預習、實(shí)驗前考核、實(shí)驗中答疑指導、實(shí)驗后電子報告與自動(dòng)評價(jià)五個(gè)過(guò)程的信息化支撐,是電工技術(shù)實(shí)驗現代化改革的方向。

   四、模式上,全部教學(xué)互動(dòng)均可由學(xué)生在系統的指導記錄下自主完成,實(shí)現了把“教書(shū)”的職能賦給“機器”,把育人的重任留給教師的愿景。同時(shí),實(shí)驗報告與評分當場(chǎng)完成,有效杜絕了抄襲實(shí)驗報告、成績(jì)不真實(shí)的情況,利于調動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,促進(jìn)教育生態(tài)的公平。

   綜上,該產(chǎn)品體現了國家教育信息化2.0的思想,是新時(shí)代電工技術(shù)實(shí)驗走向現代化的一次成功實(shí)踐,有可能對傳統電工技術(shù)實(shí)驗教學(xué)模式產(chǎn)生“顛覆性”影響。希望再接再厲,抓緊實(shí)踐,不斷完善,進(jìn)一步強化不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的差異化培養。